為進一步聚焦職教高考，深入研讀考綱，推動教育教學高質量發展，11月6日至12月22日，婁底楚怡職業學校教學一部舉行了“深耕細研齊成長，聚力前行蘊芬芳”公開課活動，學思致新，賦能前行。

      本次公開課共開設了27節課，涵蓋了語文、數學、英語、師范類、機電類、財會類、計算機類、護理類、旅游類等9個學科領域。27節公開課課堂精彩紛呈，學生熱情參與，充分展示了以生為本的教學理念、獨具匠心的教學設計、靈活多樣的教學方式和豐富多彩的課堂活動，為前來觀摩的老師們呈現了一場精彩的課堂教學盛宴。

聽評課陣容

語文學科

賀雅嵐老師：《漫畫材料的審讀》

    緊扣漫畫材料的解題技巧，以“審”為根，以“解”為本，以“趣”為翼，以“材料”為抓手，讓語文教學扎實而有效，也讓大家清楚地看到如何根據考綱要求，結合考題，一步步引導學生掌握解題技巧。

杜筱倩老師：《荷塘月色》

      經典散文怎么教？四十分鐘課堂如何取舍？杜老師這節《荷塘月色》，以學定教，執教者真正以學習者的姿態，以解決問題的態度走進文本、走進課堂。課堂上杜老師情感滲透，言意共生，帶我們感悟荷塘月色之美，為我們展示了經典散文教學的絕美之境。

朱逸瀟老師：《虞美人》

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！痹娧灾�，詞言情。課堂教學中，朱老師十分善于引導，把學生導向重難點，抓住詞眼，循循善誘，引導學生領會詞的意境。

譚麗老師：《伐檀》

    新穎獨特的導入方式，讓人眼前一亮。全課聚焦詩歌《伐檀》字、詞的理解，將課堂分為“入境—初識—細讀—深會”四個環節，環環相扣，層層遞進。譚老師的語言優美，教態從容，課堂氛圍極為融洽。

蘆欣蕊老師：《雨巷》

     通過回顧已有經驗，喚醒學生的記憶。緊接著結合課文內容提煉出本課的表象，抓住關鍵詞體會思想感情。這樣不僅讓學生鞏固了課文，而且拓展了學生的思維，讓學生真正做到學以致用。

數學學科

李佩老師：《兩條直線的位置關系》

        以認知規律為主線，以發展能力為目標，從直觀感受到分析歸納為手段，培養學生的合情推理能力和積極的情感態度，促進良好數學觀的形成。

凌品老師：《任意角的概念》

目標明確，環節清晰，過程流暢；學生學習主動、課前準備充分；教學設計嚴謹、合理，從引入到新知的講解都有實際的例子，教學課件生動易懂。

李緣柱老師：《函數的單調性》

    李老師的課堂聚焦學生學習的痛點“函數”，緊扣高考大綱，教學流程清晰，能有效地幫助學生找尋解題方法。

英語學科

顏歡老師：《Have you ever done a part-time job?》

    教法應用得當，手段靈活多樣，選材針對性強。教師教態自然，語調親切，鼓勵學生不斷展示自我，充分發揮學生的主體作用，使學生在和諧融洽的氛圍中學習，師生配合默契，取得較好的學習效果。

唐奇兵老師：《非謂語動詞》

    以學生為主體，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考。課堂上運用多種形式，讓同學們在玩中學、學中玩，極大地激發了學生的學習興趣。

姜艷娥老師：《Invention and Innovation》

這是一堂清晰實在、扎實系統、動靜結合的英語課。姜老師具有良好的親和力，能夠充分激發學生的學習興趣，課堂氣氛活潑，同時能夠充分掌控課堂的學習過程，起到良好的主導作用。

師范類專業課

羅桂林老師：《歌唱活動目標的設計》

    語言不緊不慢，從容有度。教學設計上，以歌唱活動的目標為主線，通過“寫—評—優—練”等環節，循序漸進地深入剖析活動目標設計的方法和思路。同時，課程思政貫穿始終，著力雙成育人。

王茂文老師：《幼兒的記憶與幼兒的活動》

    課前準備充分，有效利用多媒體教學，從視覺、聽覺各方面將學生真實地帶入情境中。通過一個個視頻，生動形象地展現了幼兒記憶的特點，凸顯了“關心愛護幼兒”的良好職業道德。

邱怡婷老師：《感知特性與幼兒活動》

    課堂進行了精心的設計，恰到好處地展示了教師扎實的教學基本功和良好的專業素養。在講解知覺特性，引導學生學習的過程中，恰當地使用了信息化手段。

周雅琳老師：《學前兒童的呼吸道傳染性疾病》

    巧設情境，利用視頻通話等方式，讓學生結合所學專業，主動學習學前兒童常見的呼吸道傳染性疾病，使幼兒保育專業的學生更加了解照護知識，從而提高照護技能。

陳璟老師：《辛德勒的名單》

    課中利用課前導入、新課教學、重難點講解、個別展示、集體創作等幾個環節的教學，采用了豐富的教學方法和教學手段，引導學生積極參與音樂活動，充分體現了教師的個人魅力及教學特色，營造了和諧、互動、探究、創新的良好學習情境和氛圍。

機電類專業課

肖軍耀老師：《合金及其組織》

    課前準備充足，教學環節銜接融洽，基礎知識與專業的交織，讓學生深入了解了自己所學專業，無形中提高了學生對專業的學習興趣；運用教學技巧營造了良好課堂氛圍，有助于讓學生在活潑的課堂中獲得知識。

戴海濱老師：《戴維南定理》

    教學目標明確，條理清楚，語言生動有趣，講解流暢自然，將講授與學生練習有機聯合起來，保證學生對高考真題整體的把握程度。

財會類專業課

李璐老師：《固定資產折舊》

    以“學生”為主體，充分結合學生課前學習反饋的疑難問題開展教學；以問題驅動為導向，啟發學生自主分析并進行正確的知識結構；以課程教學為載體，引導學生感悟國家藏富于企、藏富于民的情懷。

熊樂：《微觀市場營銷環境分析》

    整堂課緊緊圍繞市場營銷環境展開，引導學生將課堂學習與實踐運用相結合，鼓勵學生分析市場營銷環境和捕捉市場營銷機會，通過課堂學習，區分愿望競爭者、普通競爭者、產品形式競爭者、品牌競爭者，教學目標明確，流程清晰。

旅游類專業課

龔小芳老師：《旅游資源》

    本著“將課堂還給學生，理論服務于實踐”的課改理念，著重引導學生學會學習，變被動接收為主動探究，積極參與教學實踐活動。課堂以“導—學”的方式解決教學難點，在提升教學效能方面取得了良好的效果。

譚嵐老師：《餐飲安全防范》

      作為青年教師，不但能夠在環節上設計合理，語言清晰流暢，并以節約、安全作為思政主題，切合課程選題，緊貼崗位需求，充分利用生活中的教育資源，課堂時效性強。

護理類專業課

楊敏老師：《異位妊娠》

    課前做了大量準備工作，認真研讀考綱，深入挖掘教材；課堂上，精心設計教學環節，以學生為主體，讓學生成為學習的主動探究者，課堂氛圍輕松愉悅；教學思路清晰，重難點突出，以問題鏈的形式引導學生，層層遞進。

計算機類專業課

曾圍老師：《Internet基礎》

    以“在生活中可以運用Internet來做什么”為線索，引導學生探索Internet的功能，理解電子郵件的相關概念及其電子郵件的工作過程。講授新課時言簡意賅，條理清晰。例題講解時緊緊圍繞本節課重難點，鞏固落實，精準到位。

寄語

　唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才會接近本真。本次活動的開展不僅為老師們提供了一個展示自己的平臺，也為所有老師營造了學習交流的良好氛圍，碰撞出智慧的火花，豐富了教師的教學思路。

    相信通過此次公開課教研活動，老師們定會在日后的教學上有所提升，更上一層樓！